外籍教师的招聘与管理，学术体系的创新与实施，以及学生升学与职业规划指导是狄邦国际高中课程服务的三大硬核，其中学术体系的运行有赖于狄邦多年锤炼的一支学术管理团队。

2019年5月31日-6月1日，狄邦全国学术校长会议在上海召开，借此机会就让小编带你们走近这个略带神秘感的团队，对于狄邦硬核是如何练就的进行一番窥探。

狄邦全国学术校长会议有个“CP会议”的简称，狄邦每个学年组织三次CP会议，来自全国34个课程中心的学术校长和总部的AQM团队（注：AQM意为学术质量管理）一起就课程中心的学术管理进行切磋与交流，旨在不断提高学术校长的学术及综合管理能力，更好地为合作学校提供高质量的教学管理指导和支持。

按照狄邦CP会议的常规，在狄邦教育学术总监John Birchall先生的带领下，学术校长们根据AP、IB、A-Level等不同的课程类型分成三个讨论小组，就各自工作规划及遇到的困难进行了深入讨论。本次的话题主要集中在如何多维度利用诊断性测试数据，以达到改善教学质量、提升学生满意度的目标。

管理心得的分享环节，来自南京外国语学校的外方学术校长Leigh Smith先生、大连二十四中的Paul Taylor先生和东北师范大学附属中学的John Humphreys先生做了重点阐述：Leigh Smith先生提出了创新在管理中不容忽视的作用，他尝试通过专业化的培训、有效的流程制度实施高效管理；Paul Taylor先生认为在教学管理中了解中西方教学差异也是非常重要的，在尊重差异的同时，需要与学生和教师做出恰当的沟通，以获得认同。John Humphreys先生分享了他的管理心得——正确的定位、评估团队及周边的环境，具备同理心和开放的心态，这些在管理中缺一不可。

会后小编了解了一下这几位学术校长的背景，发现他们扎根中国国际教育多年，在狄邦课程中心的任职时间都超过了7年，可谓是跨越了七年之痒，其中Paul Taylor先生的“狄邦年限”更长达11年之久，这些校长形成了狄邦学术的中坚力量，核心之硬可见一斑。

总部AQM团队则在学术副总监Caroline Lincoln女士的带领下与会。这个团队有着“飞行团队”之称，他们在每个学年都会制订详细的工作计划，在全国27所学校对34个课程中心的学术进行评估，负责对中心的整体教学及教师情况进行把脉，出具评估报告。同时，这个团队也负责狄邦国际高中课程业务板块的学术顶层设计，开展课程开发与研究工作，实施课程专业培训和领导力培训，整合海外教学资源；近期，AQM团队还开始着手双语教师培训的支持，以及融合课程的研发工作。

小编在这次会议中惊喜地发现最大的收获来自于狄邦教育集团总裁张博文先生。张博文总裁在会议开始时致辞，他对校长们为狄邦国际课程中心的发展所做出的努力表示衷心感谢，同时也对狄邦在这个行业中所做的探索和创新进行了阐述。

张博文总裁总结了中国国际化教育发展的进程，指出中国基础教育阶段的国际化教育经历了探索性引进、粗放式发展、进一步融合，以及创新四个阶段。他回顾道，2004年与人大附中合作开设了A-Level课程，成立了公立中学第一个在教育部备案的国际高中课程中心，从此狄邦走上了为中国发展培养全球化人才之路，狄邦自身发展也成为中国国际化教育的重要组成部分。

张博文总裁向学术校长们进一步介绍，这个行业在经历了迅猛发展与不断洗牌后，以《新民促法》出台为标志的新时代已经到来。狄邦在这个历史时刻依然勇于创新，正在通过创办和运营K-12国际化学校，深入探索中国内涵与国际特色的中外教育融合，实现培养具有世界竞争力人才的育人目标。

张博文总裁最后总结道：“狄邦参与了中国国际化教育的发展，见证了中国国际化教育的发展历程，我们还有很长的路要走，我们非常希望并欢迎在座的学术校长们，以及你们团队里的优秀的外籍教师能跟狄邦教育一起，为中国国际化教育做出贡献、付出一己之力。”

张博文总裁的一席话听得小编热血沸腾，如此硬核的掌门人，如此硬核的团队，对中国国际化教育的理解如此深刻，铸就了狄邦的坚强核心，面对新纪元的开启，狄邦已做好了拥抱未来的准备！

两天的会议行程满满，恰逢学术校长Susan Kile女士生日，在会务组的精心准备下，全国的学术校长们为Susan举行了一个难忘的生日庆祝活动。

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朱非一副总裁为客人们介绍了狄邦的发展历程，特别回顾了狄邦与CAIE长达16年的长期战略合作伙伴关系：2003年，狄邦成为CAIE在中国授予的唯一一个高级附属中心(Associate Partner)，代表剑桥国际在中国推广剑桥国际A-Level课程。2004年，狄邦与人大附中合作，开设了第一个在中国教育部备案的A-Level国际高中课程中心，此举奠定了狄邦在中国公立学校中引进国际课程的先行者地位。

Christine Ozden女士饶有兴致地了解了狄邦的K-12国际化学校业务，包括狄邦的办学愿景和蓝图、与英国国王学院学校的合作关系、现有两所学校的师资情况等。她还特别提及了非常期待2020年将在无锡南外国王国际学校举行的剑桥国际东亚区学校大会。

中国国际化教育近年来蓬勃发展，剑桥国际与狄邦教育都希望携手为中国的学校培养更多的双语教学人才。双方就即将开展师资培训项目交换了彼此的想法和合作建议——让教师通过掌握以学生为中心的现代教学法，实现知识传授与能力培养兼顾，帮助中国学生成长为主动学习与探索、善于反思与创新、具有国际视野和社会责任心的未来青年领袖。

ChristineOzden女士表示狄邦教育是剑桥国际全球最重要的合作伙伴之一，感谢狄邦16年来对剑桥国际在中国发展给予的强有力支持，也非常钦佩狄邦在30年的发展历程中对于培养跨文化的未来青年领袖所做出的不懈努力，期待与狄邦能在更多领域进行深入的合作。

张博文总裁对Christine Ozden女士的来访表示欢迎，也感谢剑桥国际在狄邦进入国际教育领域的初期给予的信任与支持，希望双方在16年紧密合作的基础上，在教师发展及其他领域进一步深度合作，为中国基础教育改革贡献一份力量。

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今年大会选择了狄邦旗下的睿思人力资源(Explore CRS)作为合作方，还特别邀请了狄邦教育集团副总裁朱非一先生和幼小教育管理中心总经理Million So女士作为嘉宾与会，分别做了主题演讲。

狄邦教育多年来始终致力于国际教育的本土化，积累了丰富的经验与资源。朱非一先生从狄邦三十年的从业经验出发，带来了《The Fushion Model: Evolutionof an Education Group》，与同行们分享中国国际教育发展的起伏和狄邦的心得。在下午的讨论问答环节，更是深入探讨了有关国际学校城市选择的话题，他表示运营管理一所K-12学校需要四派人士的鼎力合作：当地政府、中方学校、英方学校和狄邦，这段紧密联结的多线关系被他称为是一段“lifelong marriage”；而不同于一线城市，部分二三线城市的家长们对于国际学校的理念存在着些许的认知差异，更需要耐心的解惑答疑，得到了在场同行的一致认同。

Million So女士则代表着狄邦最年轻的新部门幼小教育管理中心EnSEED (Ensuring Success in Early and Elementary Educational Development)。她分析了运营双语制幼儿园和小学遇到的挑战，特别谈及狄邦在管理杭州和无锡的两所独立学校的过程中如何跨越这些障碍，变挑战为机遇，尤其是在课程、教师、家校沟通方面已经取得的一些成功经验。

今年的会议还吸引了包括英国文化教育协会、惠灵顿、包玉刚等知名机构和学校的参与。狄邦作为中国最具规模与影响力的国际教育管理与服务机构，借助此次全球性大会与众多国内外专家分享真知灼见，就国际学校的管理与运营、国际教育市场投资与合作等热点话题趋势各抒己见，互相交流，也唤起了业界同仁更多的思考。

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来自全国20余所合作学校的外籍学术校长及学术总监40余人，怀着对国际教育的敬畏，齐聚天一。为期两日的会议，在天一中学朱校长、冯书记和陶主任的全程用心陪同下，共同研讨了全国国际课程中心的教学实践、课程建设、教育管理与教师发展等专题。

为期两天的会议由狄邦外方学术管理团队规划、组织和引领。本次会议由狄邦教育课程学术总监John Birchall先生主持。2019年正值江苏省天一中学国际部成功创办10周年，开幕式上朱卓君校长介绍了天一中学的办学情况及办学理念，并对全国的外方校长们的到来表示热烈欢迎。

2019年也是天一中学与狄邦合作的第10年，朱校长感谢狄邦为天一提供优秀的外籍教师和升学指导老师，他们和现任学术校长Susan Kile女士一样，发自内心地深爱学生，深爱教育。

本次会议，在天一中学及狄邦的推动下，创立了“中国国际化教育（狄邦国际课程）学术联盟”和“狄邦国际课程学科研究基地“（江苏省天一中学被评为AP数理学科示范校）。各位学术校长和与会人员在学生志愿者的带领下，参观了天一别树一帜的美丽校园。天一中学高中部、国际部、资优教育中心的近3000名学生表演了天一传统的武术操，国际部“古韵社”的同学向外方校长们展示了茶道（古筝、琵琶伴奏）等。

探讨协作 分享反馈

本次会议，分为了主会场和IB/A-Level、AP两个分会场同时讨论，以圆桌会议、小组讨论等形式开展，对各中心如何实现数据驱动的学习环境、行动研究项目的推动进展等问题进行了研究讨论。8 日上午，各位外方校长在两位学术副主任 Jason Palmer 先生和Stephen Fulton 先生组织下，按照IB/A-Level和AP课程进行分组交流各自在中心教学实践中遇到的问题，并商讨解决方案。8日下午，来自宁波镇海 A level 中心的 Simon Attwood 校 长、 杭 外 A level 中心的 Mathew Thomas 校长，天津外国语学校AP中心的 Leo McArdle 校长、长春东北师大附中的 John Humphreys校长等分别就自己校区内进行的 AR 项目进行了进度汇报和分享。他们的分享主题包括了兄弟中心学校间的学术交流与协作；如何从各个层面提升学生的整体英语能力；如何运用数据分析帮助学生达成托福备考与校内学习的平衡；如何更精确地指导学生的选课使其有更杰出的学术表现；如何进行更加有效的家校沟通等话题。John Birchall先生组织所有的学术校长分小组围绕各自中心的基本情况进行了五分钟轮换制的一对一讨论，并要求各位学术校长针对讨论内容进行各自中心的SWOT（Strength; Weakness; Opportunity; Threat）分析，整理出分析报告并在会后进行反馈上报。第一日的最后一个议题是“做出切实的改变”。狄邦教育总监John Birchall先生提出引导课程中心积极向前发展的一个重要因素是学术校长在五大层面的影响力，这五大层面包括：合作学校、学生家长、学生、教职工、中心文化环境，并为学术校长们如何从这五个层面进行积极影响提出了多项建议，并为各位学术校长布置了开放性作业，请各位CP思考在学术家长层面，可以通过哪些具体的方式来促进家校沟通。

DAY 2

分组讨论 高效沟通

9日上午，Stephen Fulton先生组织了如何为能力和专长突出的学生做好申请英国牛剑和美国常青藤名校准备的讨论。这个议题首先采取小组讨论的形式进行，每个小组各包括一位来自AP、A-level、IB中心的学术校长和一位AQM，大家的讨论涉及：优化课程设置、调动外教团队的学术潜力、与升学团队的配合、合作学校沟通和充分利用家长资源几个主要方面。

小组讨论后之后，由各位学术校长进行本中心实践经验的分享。西安高新一中学术校长Bhrigu Deka先生介绍中心通过定期家长座谈实现和家长资源的对接，进行优秀学生需求和家长资源、本校外教资源的有效整合，合力助推学生发展，赢得了在场学术校长的阵阵掌声。Stephen Fulton先生最后强调针对英国牛剑申请：面试的重要性、面试考察的维度以及对学生可塑性的关注；而美国常春藤大学则更加关注申请人未来为大学创造价值的潜力。最后一个话题由John Birchall先生主持，他表示管理培训的反馈及AQM团队对课程的研讨工作都在推进中，相信通过不断的迭代我们的课程建设、提高管理水平，会为合作学校提供更加优质的服务。

Cultural Tour

在结束了繁忙的会议之后，外方校长们在天一中学的学生志愿者们的陪同下，开启了文化体验之旅，游览了坐落于无锡惠山风景区的寄畅园和天下第二泉。寄畅园拥有着古老和神秘的魅力，其出名归功于无与伦比的位置和环境，精妙的景观布局，以及巧妙应用了多种传统园林设计的理念和技术。而天下第二泉的泉水因水质极佳，被唐代着名“茶圣”陆羽评为第二名，后来还因为一首著名的二胡曲“二泉映月”而被人熟知。

 

为期两天的会议，构建了一个国际化的高端学术交流平台，外方学术校长们与狄邦学术管理团队进行了深度交流与分享，促进了各课程中心的紧密联系与合作，激发了大家对国际教育的教学、管理等工作的思考与创新，相信全国国际课程中心一定会共谱中西文化融汇交流的新篇章。

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“Chinese parents are obsessed about education, something that is based in the culture,” said Jeff Zhu, vice-president of Shanghai-based Dipont Education Management Group. “It has always been perceived as the main, if not the only, ladder, for the elevation of social status.”

But he noted how a more cosmopolitan parent group are shifting from “learn English” to “learn in English”, because they aspire for their children to one day participate in world affairs as future world leaders.

“They are the future leaders of the world because China is a world power. They must be well versed in Chinese culture, while at the same time, understand the world to a much deeper level compared with previous generations,” Zhu said.

Dipont set out as a consultancy dealing with overseas college applications in the 1990s. But later it steered toward introducing international courses, like A-Level, AP and IB, in high schools, thanks to a regulatory greenlight in 2003 allowing Chinese public schools to run a foreign curriculum.

After observing that even the most successful applicants to foreign universities could struggle with moving abroad, Zhu and his staff aimed to ease the transition. They contemplated the differences between Chinese and Western education, and sought to prepare students culturally, socially and academically before leaving China to become a global citizen.

A natural answer was to extend the years when students are immersed in a genuine Western environment, while preserving their original Chinese roots. That led to Dipont’s launch this year of two K-12 schools – covering kindergarten to 12th grade – in China’s Wuxi and Hangzhou cities, both in the country’s relatively affluent Yangtze River Delta region and adjacent to Shanghai.

The deal is partly due to 30 billion pounds ($38 billion) of business agreements announced during President Xi Jinping’s visit to the United Kingdom in 2015.

Under the prevailing model, the local government provides land and is in charge of infrastructure building and related public facilities. Dipont leases the campus and pours in on-site investment such as in equipment, labs and libraries.

The King’s College School in Wimbledon, London and two highly reputed Chinese partnering institutions are then responsible for devising courses and introducing teaching fellows.

Tuition fees ranges from 88,000 yuan ($12,779) to 158,000 yuan per year in Dipont’s Wuxi school, which has a designed capacity of 3,000 students. Zhu said the bilingual environment and the vast variety of extra-curricular courses circumvents the need to pay for after-school courses, which is a normal – and expensive – practice among young Chinese parents.

Dipont is just one school in a booming private education field. The market is set to grow at 9 percent year-on-year until 2020 to reach a value of $330 billion, according to LEK Consulting.

Zhu said each private school has their own teaching methods, but they are united in assisting Chinese youth onto the world stage.

“It’s like a concert where everybody is playing a different instrument …but around a shared theme,” he said.

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秉承中外名校个性教育和全人教育的核心理念，两所学校在注重学术成绩的同时，更关注学生的全方位发展，并为此打造了卓越的课程体系、丰富的延展活动、完善的关顾体系，促进学生学识、情感、体魄、社会技能的全面发展。

这一理念在学校的一砖一瓦、一草一木上都有体现。

教学

卓越的学术质量是成就学生全面发展的基石，两所学校在校园设置、教学设施、教师配置等各方面精心打磨，为学生提供一流的学习体验。

无锡南外国王国际学校

学校采用国际先进的教学方法，如主动教学法、项目学习法等。因此，教室的课桌椅呈小组的形式排列， 这样更有利于学生互相讨论，大量互动，主动学习。

人大附中杭州学校

此外，两所学校均配备了一流的教学设施。教室内配有互动式电子白板及全套电脑设施、德国原装进口学生家具、学科齐全的实验室以满足学科知识与技能学习要求，图书馆提供丰富的中外藏书和参考资料。

活动

丰富的延展活动是两所学校共同的特色。剧院、体育馆、游泳池、图书馆、艺术厅、大礼堂等丰富的设施为孩子们提供了多样的课程和活动选择。

学校的剧院可同时容纳800人，拥有可以跟顶级专业剧院相媲美的卓越灯光音响效果。未来，戏剧将成为课程体系中重要的组成部分，在课程延展活动中，也将开设相关课程。学校会通过学院间展开竞赛等形式，鼓励所有学生积极主动参与其中。

体育馆中设有按照奥林匹克标准泳道标准设计的游泳池，可以供世界顶级比赛使用。多功能体育场可以提供各种器械运动和有氧运动。在延展课程中，专业教师们将发挥所长，为孩子们提供多种多样的体育活动。

艺术厅及图书馆是人大附中杭州学校开放、交流、融合的教学环境设计中的枢纽。整个艺术厅及图书馆分为三层。图书馆分为中文、国际两馆，未来将有丰富的中外文藏书和参考资料。

在整个设计中，创造出了充满日光的互动学习空间和富含柔和光线的学习流线空间。尤其值得一提的是，图书馆二楼可以直通到各个学部，孩子们不再被每日限定于呆板的教室中，而是在充满变化的，优美的，柔和的空间中探索、学习。

无锡南外国王国际学校的大礼堂学校的大礼堂效仿英国国王学院学校的大礼堂而建造。未来学生将在此上艺术课。

生活

学校的餐厅和宿舍也处处彰显完善的关顾体系和人文关怀。

无锡南外国王国际学校

学校餐厅能同时容纳1280个学生，配有两个厨房。未来，教师将与学生共同用餐。幼儿园内部配有独立的食堂，每周的菜谱将根据营养师建议制定并定期调整。

人大附中杭州学校

为了保证安全，幼儿园学生将会在教室里进餐。1-3年级的学生将在老师的带领下，在餐厅一楼进餐。四年级以上的学生将在餐厅二楼进餐。学校将提供现代化的服务系统来进行计费。餐厅食材由顶级供应商提供，丰富的食物可供学生选择，健康且营养。

宿舍设施完善，配有直饮水、新风系统等。学校提供四人间及两人间宿舍。宿舍内配有专业的寄宿生活导师及独立心理咨询室，每层楼都开放活动室，供学生学习、社交、放松。为了保证学生的安全，学校配备完善的住宿管理团队。男生学院、女生学院都会有一名持证的教师和两位教师培训生，关顾负责人也会住在学校。同时，夜间值班人员中也包含一名护士。

三个月后，这两所学校将成为学生们的新起点，陪伴他们一路成长，也将成为狄邦联合国内外顶级名校独立办学的始发站，见证后续将在其他城市展开的新篇章。

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这是2017-2018学年狄邦的第三次全国学术校长会议，国际课程事业部中方高层管理人员和外方学术管理团队，以及来自狄邦提供服务的27个国际课程中心的中心学术校长参加了此次会议，共同探讨课程中心的教学实践、课程建设和团队管理问题。

交流

为期两天的会议由狄邦外方学术管理团队规划、组织和引领。本次会议由狄邦教育总监John Birchall先生主持，杭州外国语学校校长方健文先生出席并致开场辞。

方健文校长向所有远道而来的中心学术校长致以了热烈欢迎之后，表示今年是杭外与狄邦教育合作、开办剑桥国际高中项目十周年，时隔五年再次举办狄邦全国学术校长会议，倍有深意。

方校长简单地介绍了杭州外国语学校的办学特色以及办学方向，表示多年来杭外一直以培养“外语特长、文理兼优、全面发展的国际化预备英才”为己任，充分发挥外语特色办学优势，不断加强国际交流与合作，积极构建多元化办学格局，始终关注学生“语言、文化和思维”三个层面的综合提升，初步探索形成了国际化人才培养的模式与路径，并取得了良好成效。

杭外剑桥中心的学术校长Mathew Thomas先生介绍了自己接任以来在杭外剑桥高中的课程开展情况。

融合了杭外严谨的教育管理和剑桥国际课程的科学体系的杭外剑高迄今已培养近千名毕业生。中西融合的课程体系配合专业的升学指导教师队伍，各有针对的项目及现代技术的引入，大大充实丰富了学生的课程学习，挖掘出学生强大的学术潜能。

根据会议传统，在正式会议开始之前，是校园参观及校园文化展示环节。各位中心学术校长和与会人员在学生志愿者的带领下，分成五组参观了杭外校园。

探讨

本次学术校长会议采取圆桌会议、小组讨论等形式开展。各位学术校长分别在狄邦学术管理团队分管AP、IB、A-Level课程的三位专家的带领下，交流各自在中心教学实践中遇到的问题，并商讨解决方案。

分享

下午的会议由两位教育副总监Jason Palmer先生和Steve Fulton先生主持，众多中心学术校长一起围绕领导力、基本测试框架、协作文化建立等方面各抒己见，分享他们的教学经验和思考洞见，共同寻求更好地引领国际课程中心的方法。

狄邦教育副总监Steve Fulton 分享了如何将可持续性领导力落实到PLC（Professional Learning Community），旨在帮助CP们提升领导力，带领和影响他人共同成长。

Steve Fulton先生以“建设积极的校园文化”为话题载体，引发大家对可持续性和PLC的思考。他例举了个别阻碍学校积极文化建设的一些负面因素，带领学术校长们一起探究建立学校积极文化有影响的正面驱动力和负面阻力，深入探讨加强驱动力、降低阻力的措施，以带领教师们一起推动中心的积极发展。

狄邦积极鼓励课程中心建立教师间共同协作学习的文化，Jason Palmer先生就此进行了详细的阐述。他强调说，当教师关起门来上课后，他们并不是孤立的。在教学中心内部和跨校际间成立教师共同学习小组和学生成果的提升是息息相关的。在理论和方法的探讨之后，校长们又进行了热烈的分组讨论，并对各中心和中心间下学期共同学习组织建立计划做了分享阐述。

Stephen Fulton和Jason Palmer先生先后就校长们如何给与老师的定期的有建设性的反馈，以及如何建立积极的分享文化，打造团队凝聚力给出指导建议。

学术管理团队和来自教学一线的4位课程中心的学术校长们还组成了基准测试框架小组, 经过半年时间的调研和反复修改后，形成了初步的Baseline Test（基准测试框架）。同时，此基准测试框架可以根据各中心的不同需求自行升级，帮助教师们更好的了解她们的学生水平及需求，及时调整教学内容和方法。最新的基准测试框架将在2018年9月上线，8月全国27个学校会收到详细的说明报告。

发展与挑战

在第二天的会议中，狄邦教育总监John Birchall介绍了狄邦学术管理团队18-19年的工作目标，包括总部团队的扩建工作以及在所有课程中心实施研究性项目等。

John Birchall先生总结了目前全国中心教师续聘和招聘新教师的情况，列举了影响续聘和招聘工作的积极因素和消极因素，引发大家思考。

问卷反馈结果

狄邦集团的学术管理部门，每两年会对课程中心的学生进行满意度调查问卷。问卷涉及教师教学方法及态度、教师教学成果、升学指导老师工作方法和成果、学生对学校的综合满意度等方面。在本次会议上，学术管理团队对学生反馈进行了总结。2018年的调查呈现整体积极的反馈结果。例如，当学生被问到是否外方教师们充分备课，并可以及时有效的给予学生指导等问题时，90%以上的学生表示强烈满意或满意。升学指导团队是否可以就大学申请提供给学生专业及时的指导问题上，也有90%以上的同学给出了积极评价。对于学校的综合评价上，超过80%的学生认为他们所选择的国际课程中心是非常满意的。

再次出发

密集的专题讨论后，中心学术校长们参观了离学校不远的西溪湿地博物馆。

为期两天的会议落下帷幕，历经了紧张充实的交流探讨和轻松愉悦的文化之旅后，熟谙中国文化和初来中国，充满期待的新旧学术校长们又一次充满了电量，全力奔赴各自的课程中心，继续这一学年的教学和管理工作。

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如同昨日，今日的论坛依旧嘉宾云集，精彩纷呈。来自世界各国的资深教育行业人士就国际学校管理与运营、国际教育市场投资与合作等热点话题进行了广泛而深入的探讨。狄邦教育集团教育总监John Birchall先生担任大会主持。

中国的潜力——如何与顶尖国际学校合作？

L.E.K咨询合伙人Danish Kamal Faruqui指出，国际K-12教育机构通常将海湾阿拉伯国家和亚洲作为其教育版图的延伸，而中国双轨制教育市场为私立学校和大型教育机构带来了实实在在的机遇。国际教育品牌进入全新的市场需要规避哪些风险和问题？优秀的本土机构又该如何使自己的品牌在众多本土品牌中脱颖而出？Danish Kamal Faruqui 认为咨询专家意见和法律顾问可以帮助双方更好地解决这些问题，获得成功。

培养未来领袖

ECIS国际学校理事会执行总裁Kevin J Ruth“以培养未来领袖”为主题，阐述了自己对“如何开展领导力培训项目”的看法。他认为领导力培训项目在设计上应以经验化、情境化为特征，通过模拟下一代未来可能会碰到的各种问题，帮助他们获得真正的实践经验。Kevin Ruth先生还分享了三家全球顶尖企业在培养领导力上的宝贵经验：第一，给下一代创新的机会；第二，给他们自由发挥的空间；第三，给他们真正去领导的机会。

如何有效领导一所中国国际学校?

在中国和英国成功领导过四所国际学校的上海包玉刚实验学校执行校长David Mansfield分享了自己对“如何成功领导一所中国国际学校”的思考与实践。

David Mansfield先生认为，虽然每去一所学校，均意味着进入全新的环境，与全新的同事合作，但领导一所学校背后的理念与方法是共通的。在中国创建国际学校，必须将西方的经验与中国的实践相融合才能获得成功。他从教师招聘、教师管理、课程设计、教学评估等角度，为学校管理运营优化提出了有效的建议。

在海外办学需要考虑的事宜

随后，狄邦教育集团教育总监John Birchall为大家带来了一份全面、详尽的“建校指南”。

拥有超过40年教育行业从业经验，其中34年担任校长及高层管理职位的John Birchall先生在学校建设和管理上有着丰富的经验。

在演讲中，他逐一阐述了在海外办学需要考虑的10项事宜，包括确定学校使命、为学校提供资金支持、设计学校、确定学校课程、为学校提供资源、对学校进行市场宣传、招聘和管理教师、开发学校管理系统、建立有效的政策等等。

英式教育登录中国

欧泊教育和拉肯顿学校中国分校首席执行官Steven Yang通过拉肯顿学校开设中国分校等实例，分析了英式教育登录中国中英双方所面临的机遇与挑战，并分享了他的建议与反思。

为中国双语学校设计“桥梁”

宝麦蓝（上海）建筑设计公司亚太区总监Harry Hoodless和宝麦蓝（新加坡）建筑设计公司建筑设计总监Ben Somner一齐分享了宝麦蓝在亚洲各地设计国际和双语学校的经验。他们指出，国际和双语学校市场正体现出可视化的差异。传统学校在设计上具有明显的中国特色，未来学校更强调开放、灵活的学习空间。而在成功的伙伴关系中，连接管理运营方和学校设计方之间的期望和经验差距是至关重要的。

如何有效使用数据助力学校管理？

GL Education国际业务总监James Neil和上海英国外籍人员子女学校浦西校区小学部校长Jared Nolan先生在这一环节，共同就数据分析在学校管理中的重要性发表演讲。

Nolan先生指出有效利用数据，可以帮助学校评估学生的进步和教学的有效性、指导课程和校园的资源配置，同时为家校社区提供准确的各类报告。他还分享了上海英国外籍人员子女学校在数据使用方面的经验和实践。

创建一个有影响力的东西方教育平台

进入中国市场的国际教育品牌，如何灵活地适应中国市场、文化与规则是它们面临的一大挑战。美国嘉德圣玛丽学校的首席学术官Courtner Cavellier、国际业务首席执行官Don MacMillan，以及嘉德圣玛丽苏州学校校长Dr. Greg Maloberti以嘉德圣玛丽学校为例，围绕“如何创建一个有影响力的中西方教育平台”展开讨论。他们详细阐释了嘉德圣玛丽学校作为一所美国学校在进入中国市场后所面临的挑战，以及学校在中西方之间寻求平衡的各项举措，包括打造融合中西的课程体系，营造创新与创造的学习环境、鼓励中外方教师共同协作、培养批判性研究能力、为师生创造海外交流机会等等。他们指出，在中西方之间寻求平衡，需首先认识到双方各自的优势和弱点，并从中西方之间汲取精华。

中国的双语幼儿园和学前班：对低龄学习者成长的影响

维多利亚教育机构（中国）总校长Dr. Maggie Koong从幼儿的脑部发育谈起，介绍了双语学习对低龄学习者成长的影响，并详细介绍了她对香港、上海两地幼儿双语教育的比较研究，例如英语活动中不同教学方法的使用频率等。

成为优秀的国际教育者的核心素养

深圳外国语学校（龙岗）国际部的创校校长Neil Bunting和校长刘佳阐释了成为成功的国际教育者的核心要素。他们认为，成功的国际教育者应重视人才、悉心遴选和留住人才，努力打造包容开放、恭敬有礼的环境，在学校中建立情感关怀，同时善于总结反思。

如何创建一所成功的国际学校？

北伦敦学院学校是一所有着160年历史的百年老校，多年来在管理其海外分校上形成了一套独特而有效的方法。北伦敦学院学校首席运营官Ian Callener先生讲述了北伦敦学院学校使用这一管理方法的原因、学校的具体做法以及合作伙伴、整个学校及师生从中的获益。

双语学校招聘外籍教师的独特挑战

Edvectus总经理Daine Jacoutot、Edvectus（香港）中国和亚洲业务发展总监在演讲中分析了国际教师招聘的三大挑战。两位指出，当前西方国家的教师供不应求，教师数量远远跟不上国际学校的增长和学校对教师的需求。而中国对国际教师的吸引力不足。面对这样的困局，她们提出了一系列的解决方案，包括招聘和保留现有教师；理解教师需求，优化招聘流程；了解市场竞争，有效推广学校；同时，帮助老师理解中西文化的差别等等。

共同学习、共创卓越

2018年9月，狄邦携手国内外知名中学联合筹建的无锡南外国王国际学校和人大附中杭州学校即将开学。大会的压轴是无锡南外国王国际学校执行校长Craig Monaghan和人大附中杭州学校执行校长Bruce Thompson的分享，关于一所联合中英顶尖学校教育资源、多方参与建设的融合学校在筹建过程中的挑战与经验。

为期两天的2018狄邦IPSEF国际教育亚洲高峰论坛主会议顺利落下了帷幕。这场国际教育界的年度盛会，为国际教育领域的投资方、需求方和服务商提供了一个聚合型的合作交流平台，国内和国际专家分享的真知灼见也唤起了业界同仁更多的思考与期待。

让我们共同期待下一次再聚！

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本次论坛以“国际教育在中国的机遇与挑战”为主题，包含学校参观和行业论坛两部分，以主题演讲、研讨会、平行工作坊和社交酒会等形式，为国际教育领域的投资方、需求方和服务商提供了一个聚合型交流平台。

两百多位来自中国著名公立学校和民办、国际学校的校长，国际教育集团高管，行业投资人，国际教育咨询机构管理者等嘉宾陆续发表主题演讲或展开专题讨论，深入探究国际学校管理与运营、国际教育市场投资等多方热点话题 。

早上8:00, 报名参会的嘉宾陆续前来签到，在享受早茶的同时与展览单位交流分享。

上午9:00，主持人狄邦教育副总裁朱非一率先登台，援引著名教育家约翰·杜威的教育理念，开启了今日关于中外教育在中国这片土地上如何融合、发展的讨论。

国际教育在中国的实践与反思

狄邦教育总裁张博文先生开幕致辞，讲述了狄邦教育从留学服务领域逐渐深入国际教育领域的转型故事。他认为国际教育是一个非常年轻的行业，狄邦的发展历史见证着这个行业的成长。在过去的十五年里，狄邦每一天都在回应中西教育和文化的相遇相交。无论是教育理念、课程体系，还是教学方法、教学评估，或者是教育管理、教育服务，狄邦遇到各种挑战与冲突，在冲突中积累经验，在经验里寻找方法，在方法里探求理论，又从理论回归下一次的实践，更好的实践。狄邦希望能够将自己十几年来在国际教育领域的经验分享给更多的同行。

接下来，南京外国语学校邹正校长、杭州第十四中学邱锋校长先后分享了自己多年管理学校和建立国际课程中心的经验，并与华东师范大学基础教育集团冯剑峰副主任一起对国际教育理念及热点问题展开专题讨论。

邹正校长从南外多年来优异的海内外录取成绩谈起，总结了学校中西融合的课程体系、丰富多彩的国际活动、校内外资源利用等特点，对学生的文化基础和批判思维，信息素养和行动力，现代人格和家国情怀的注重，最终实现学校“培养中国灵魂、世界胸怀的现代人”的目标。

邱锋校长阐述了杭十四中学AP中心的建立过程和学校的课程改革，总结了国际课程在教师团队、学校活动、网络管理、评价体系等多方面给学校带来的积极意义。

三位专家就“中西教育培养出来的学生特色”“中西学校教学方面的异同”以及“中国引进西方教育的过程中，学校层面遇到的挑战”几个话题各抒己见，从教育理念、实践经验、中美课程对比等不同角度进行探讨。

如何建立一所成功的学校

茶歇过后，三位在国际教育行业从事多年的中外嘉宾分享了自己关于如何建立一所成功学校的体会心得。

荟同学校创始人Chris Whittle“让教育变得更好”的理念源自于50年前与学生的一次偶然对话。如今，他秉持的“现代学校”的创新理念即将成为现实：一所学校，跨越全球不同国家与地区的30个校区，现代的建筑设计和共享空间，打造一个一站式全方位服务教育基地。在演讲中Whittle诠释了现代学校的基本理念以及七大核心要素，重点提及了全球视野，扎根本土的融合理念和因材施教，个性发展的教育思想。

剑桥大学国际考评部（CIE）教育部副主任Lee Davis总结了牛校的特点，讲述了学校评价相关的不同评估维度和角度，提出了如何从学生、老师、家长等多方收集反馈信息并改善教学的大量实用建议。

凯文教育董事长徐广宇先生以“打造国际教育全产业链的思考与行动”为主题，简述了凯文教育五年来的发展和在体育和音乐教育方面做出的突出努力。他认为中国学生在面向国际竞争的时候，缺乏民族自信、团队精神和创新意识，而体育和艺术能让中国学生在实践中感受团队合作，诚实守信等美德，体验创新思维，学会面对成功和失败。

英国领事亲临致辞

下午会议开场，英国驻沪总领事John Edwards亲临会议现场并致欢迎辞，阐述了教育对于国家、对于下一代的重要意义，并希望随着越来越多的英国学校来中国合作办学，能真正结合两国教育的优势，分享双方的教育理念和哲学。

中国国际教育市场分析与合作机会

下午的会议干货满满，堪称一份全面细致的《国际教育投资白皮书》。

来自英国国际贸易部教育与技能司的Jing Liu女士对英国学校教育概况和在华英式学校的发展情况做了详细介绍。刘女士还从市场角度细致地分析了英国学校在华不同的合作模式，英式学校合作时主要考虑的事项，更是从自身经验出发进一步探索了如何打造合适的团队和进一步课程融合，为有意投资英国教育或国际学校的中国投资者带来了一份实用的“英国学校合作指南”。

多年来一直专注于国际学校调研的ISC咨询带来了一场信息全面、数据详实的分析报告。堪称“中国通”的Arlo Kipfer先生通过一系列国际学校在全球的市场数据解读了全球国际教育的市场分布和发展趋势，重点分析了中国市场对于国际学校的巨大需求。目前亚洲拥有超过5000所国际学校，近年中国更是超过了阿联酋，成为国际学校最多的国家。Arlo更对中国不同种类，不同地域的私立和国际学校的数量和学费做了全面分析。当然，机遇与挑战并存，目前中国国际教育在中外课程的融合，教师招聘，法律规定等方面仍然存在不小的挑战。最后，Arlo也分享了英国学校来中国办学需要知道的法律知识，尤其是品牌保护方面的相关知识。

LEK 咨询全球教育实践总经理Anip Sharma 先生不仅发表了专题演讲，讲解双学制学校几种可能的合作模式以及供求关系、本地合作伙伴等四点对学校运营至关重要的核心因素，更在接下来的讨论环节中与其他嘉宾一起探讨国际学校进入中国合作办学时需要知道的伙伴关系和法律知识。

国际教育理念与实践

随后，国际教育产业链中不同环节的专家们纷纷上场，分享自己的思考与洞见。

来自Early Excellence 的Jan Dubiel阐述了早期教育的意义和重大影响，如何引导孩子进行深层学习以及促进早期教育的三大要素。Full Circle教育集团教育总监Roger Sinnett重点讲述了中西方文化交融在国际学校和国际课程中的体现。

惠灵顿外籍人员子女学校执行校长Gerard MacMahon 则分享了他们学校对于学生多语种体验的调查数据，分析了学生的年龄、家庭背景和家庭语言环境对于学生后期语言学习和使用的影响。

睿思人力资源负责人Vanessa Cumbers女士分享了自己多年的招聘故事，从求职者的角度分析国际化学校的教师和校长招聘。最后上场的阿联酋哈伊马角经济区学术总监Taner Topcu先生则将观众视角带到海外，为中国学校和投资者分析他们在阿联酋的机遇。

茶歇·展览

繁忙而充实的主题演讲间隙，来宾们享受悠闲的茶歇时光，与同业者交流探讨，与桌面展商互洽业务，收获颇丰。

论坛结束后，由狄邦教育赞助的鸡尾酒会成为意犹未尽者的社交良机。

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